儿童讲故事 我儿子刚上一年级，要参加讲故事比赛，谁能帮忙推荐一个既幽默又包含道理的儿童故事？
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我儿子刚上一年级，要参加讲故事比赛，谁能帮忙推荐一个既幽默又包含道理的儿童故事？
某日，一个大老师提问一个生，书上有九只鸟，开枪一只，还剩几只？ 生反问是无声枪吗？不是枪声有多大？答80－100分贝。
在这个城市鸟犯不犯法？不犯。您确定这只鸟真得被了吗？确定。这时侯，老师已经不耐烦了：“你告诉我还有几只鸟就行了，ok？”生：树上的鸟有没有聋子？答：没。有没有被关在笼子里挂在树上的？没。如果有鸟怀孕了，算不算肚子里的小鸟？不算。鸟的人有没有眼花？没有。教师已满是汗，且下课玲已响。但生：有没有傻的不怕的鸟？没有。会不会一抢两只？不会。生满怀自信地说：“如果您的答没有骗人，的鸟挂在树上那么还有一只；如果掉下来就一只不剩”老师当即口吐白沫倒在地上 读书的后果孩子听故事能带来哪些好处？
你家孩子晚上都是怎么入睡的？会给他讲睡前故事吗？很多家长只是敷衍了事，一心想哄孩子睡觉，睡前故事讲得匆促潦草。其实，给孩子讲睡前故事是很有讲究的！
>有个妈妈带着她自认为具有数天赋的儿子，向阿尔伯特.爱因斯坦请教如何好数，爱因斯坦说，给他听故事。
>那位母亲还是不心，坚持请教爱因斯坦关于如何习数的问题。爱因斯坦说，如果你想要孩子聪明，就给他听故事；如果你想要孩子智慧，那就给他听更多的故事。 爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。 我们经常说“三岁看老”，但其实很多人还不理解：培养0-3岁的孩子，真正的方向是什么？绝不是昂贵的早教班、提前数，而是语言的发展！
>美国社会家在上世纪80年代做过一项普查，他们发现，中上层阶级家的孩子和社会底层家庭的孩子，3岁时词汇量居然相差了一半。个比方说，富裕家庭的孩子说：长城雄关。而底层孩子只会说：长城啊，你怎么那么长。 研究者给参与调查的孩子戴上监测器，发现中产阶级以上的家庭，0—3岁的孩子能说3000多个词。不断的语言重复和，促进了孩子的，最终导致孩子。中产阶级家庭坚持给孩子讲睡前故事的比例达到66%，是普通家庭的2倍。在良好的语言环境的不断下，孩子的得到了促进，并在日积月累后成为孩子的优势。 同时，这种差距会在3-5年后，随着孩子上、升变得越来越明显。实际上，儿童心理中确实有一个Words Gap（语言差距）理论：儿童3岁时词汇量的差距，导致了孩子成年后的差距。为什么会有这样的差异？
>从儿童成长的角度来说，临睡前是人类大脑的记忆最清晰、的黄金时间。
>从婴儿时期起，就应该给孩子养成阅读床书的习惯；对婴儿而言，识字可以从襁褓开始——童趣的故事、押韵的油诗、优美的儿歌、温柔的睡前谈话，都有助于儿童早期词汇量的扩大和沟通技巧的培养。
>而1~3岁为大脑智力开发时间，如果在睡前给孩子讲一段故事，也许是父母小时候的经历，也许是妈妈改编的某个童话故事，真的能让孩子受益终生。聆听，是儿童提升语言表达能力、获取知识的办法之一！
>对于龄前（5、6岁前）的孩子，是否能经常听到父母的睡前故事，将直接影响孩子上幼儿园后的习表现及上后的习成绩。给孩子听睡前故事有什么好处呢？
>01、提升孩子的各种能力！
>这样孩子在以后上的时候，自然会比其他没有经常接受语言锻炼的孩子要机敏很多，语言表达也会更加丰富成熟，对文章的理解力会更深刻，总之对生活习上有不同程度上的提高。
>02、重复讲解 理解力
>理解力还不强的小孩子喜欢听老故事，重复讲同一个故事对他们来说是一个重温的过程，在某个阶段他们会非常喜欢。
>有时，他们会主动要求讲老故事，也会想听新故事，这个决定权在他们中。睡前故事的威力到底有多大？
>相信孩子们立刻能大声地告诉我们：这不是想象，在我们的世界里它们是真的存在，所以不要忽略我们，给予我们更多的幻想空间吧！03、与孩子共享喜怒哀乐
>共享也是一种爱，我们柔和的声音和亲切的笑容，以及时而阴晴变化的表情，都会给幼儿造成深刻的感受，训练了他们的情绪。
>有助会绘声绘色的阅读，以及丰富的面部表情，这对他们是一场跃跃欲试的生动课程。
讲过故事的妈妈一定有感受，孩子如果听入迷了故事，会提出好多问题。这些都是传递价值观、疏导孩子情绪的好时机。
>孩子入睡是一天中最黄金的时间段，如果没有睡前故事，孩子的童年就少了什么，就像身缺了一位元素一样。
>4、孩子的沟通技巧：
>俗话说得好“读万卷书，行路。”读书、听故事，能给孩子带来的不是词汇、知识上的拓展，还有书本以外的内容。当家长和孩子在读故事的时候形成了沟通，那么在一定程度上还可以提高孩子日后的沟通技巧，对将来孩子步入校和社会都非常有帮助。
童话和故事的区别是什么？
童话就是故事的一种类别啊。
。。。咋比较？ 故事： 文裁的一种，侧重于事件过程的描述。强节的生动性和连贯性，较适于口讲述。某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。故事通过对过去的事的记忆和讲述，描述某个范围社会的文化形态，也有说法认为，故事并不是一种文，它是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件。他对于研究历史上文化的传播与分布具有很大作用。语言富于动性，是故事与的重要区别之一。大家都知道，故事是写“事”的，是写“人”的。故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论（那变成是评书！）。故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，而不是怎么想。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。爱情故事主要指男女之间相爱的故事，用故事记录下来，发表在或者。以描写男女爱情为基调，爱情文章探讨爱情意义，描写爱情的形式。可以用真实的事件做为写作背景，或是美化了的言情故事。童话故事: 童话故事是儿童文的重要裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
