建议明确中学课时安排（初级家政服务员在学习制作家庭餐时，建议总课时为12课时12课时是什么意思？）
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初级员在习制作家庭餐时，建议总课时为12课时.12课时是什么意思？
一课时为45分钟12课时也就是540分钟也就是你要去习满12课时你才能毕业
智慧中小快速刷会影响时吗？
会影响时。1. 因为智慧中小是一个在线习台，快速刷会导致习时间缩短，无法充分吸收知识。时是评估习进度和习成果的重要指标，若时间不足会导致习效果不佳。2. 在快速刷的情况下，生可能只是片面地了解了内容，缺乏深入思考和探索。而时对于培养生的实际动能力和解决问题的能力非常重要，如果时间被快速刷占用，时将无法得到充分利用。3. 校通常依据时来制定作业、考试和评估系。如果时被快速刷占用，生可能无法完成作业和复习，影响习成绩和综合素质评价。综上所述，快速刷会影响时，建议在智慧中小台上合理安排时间，充分利用时提高习效果。
完思想铸魂怎么1.98时？
完思想铸魂1.98时是因为该课程在课程设置上设计为较短的时，主要侧重于思想铸魂的核心内容，并通过紧凑的课程安排使生能够迅速领会和消化其中的要点。虽然时较短，但课程内容紧凑，师生互动密集，生可以通过专心听讲和积极互动来充分吸收所知识。此外，通过与其他课程内容的联系和延伸，生可以进一步深化和应用思想铸魂的理念和技巧。因此，尽管时较短，但通过合理的教安排和生的主动习，生仍然可以从中获得丰富的习验和价值。
教计划的中心内容？
教计划是课程设置的整规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理习方式的要求及其所占比例，它包含的内容有：
>一.生情况分析
>二、指导思想
>三、教材分析
>四、习目标
>五、教措施
>六、教进度
>总结性语言，达到的预期教效果及成绩。
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>(一)教计划的定义
>教计划(课程计划)是课程设置的整规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理习方式的要求及其所占比例，同时，对校的教、生产劳动、课外活动等作出安排，具规定了校应设置的科、课程开设的顺序及课时分配，并对期、年、假期进行划分。课程计划作为教育主管部门制订的有关校教育教工作的指导性文件，现了对校的统一要求，是组织校活动的`基本纲领和重要依据。
>(二)编辑原则
>1.既要保证教育目的的实现，又要适应不同地区和不同生的发展需要，现课程结构的综合性、均衡性和选择性。
>2.正确处理课程内部的几个基本关系，正确处理科课程、综合课程及活动课程之间的关系，必修课与选修课之间的关系，以及好基础-b发展特长之间的关系。
>3.教为主，安排。
>4.统一性、稳定性与灵活性结合。
>(三)教计划的内容
>1.教科目的设置：开设哪些科是课程计划的中心问题。中小的教科目设置，基本以科的分类为依据，并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科知识构成科。
>需要明确的是，校课程中的科和科既有联系又有区别。科是根据校的任务、生年龄特征和发展水，选择必须掌握的某门科的基础知识所组成的教科目，是某门 科中的基础性内容，也是展成长中必须习的内容，是经过教育加工以后的产物，具有教育功能。而科则是反映自然、社会、思维客观规律的分科知识系，它不在叙述范围及性质上与科不同，在叙述的程序上也不一样，科是从一般理论的结构和原理出发，而科则多是从具事物和现象的描述开始，然后转向关系、定义、规律的提示。课程计划中的各门科由于它们的对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但都是必要的和重要的。
>2.科顺序：课程计划中设置的各门科不能同时齐并进，也不宜单科独进，一定要按规定年限、科内容、各门科之间的衔接、生的发展水，由易到难，由简到繁，合理安排，使先的科为以后习的科奠定基础，同时的科之间能相互沟通，并满足生多方面发展的需要。
>3.课时分配：课时分配包括各科的总时数，每一门科各年(或期)的授课时数和周时等。应根据科的性质、作用、教材的份量和难易程度，恰当地分配各门科的课时数。
>4.年编制和周安排：年阶段的划分、各个期的教周数、生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等，这是校工作正常进行的保证。我国校一般均为秋季招生与始业，一年分为两个期，期之间有寒假或暑假。
福建省高中设置标准？
课程设置
>（一）制与课时
>1.普通高中制为三年。每年52周，其中教时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日等)11周。每周35课时(按5天计算，每天7课时），每课时按45分钟计。校历由各设区市（含潭）教育行政部门按年编制下达并报省教育厅备案，各高中校严格执行。每年分两期，每期是否分段安排课程，由校根据本校各科教安排自主确定。
>2.18课时为1分，科目教时间安排一般为18课时的倍数。日常教每天下午最后一节课原则上不安排科类课程教，鼓励安排生进行育锻炼、团社团活动、项目研究等实践作与验活动。
>3.经设区市（含潭）教育行政部门批准，在保证科目教时间总量不变的前提下，校可根据教需要，调整课堂教时长，开展长短课时相结合的实践探索。
>（二）课程类别
>普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。其中，必修、选择性必修为课程，选修为校本课程。
>1.必修课程，由根据生发展需要设置，所有生必须全部修习。
>2.选择性必修课程，由根据生个性发展和升考试需要设置。参加普通高等校招生统一考试的生，必须在语文、数、外语和选择性考试科目课程规定范围内修完所有选择性必修课程；同时结合兴趣爱好，在其他科目中选择部分内容修习，以满足毕业分的要求。
>3.选修课程（校本课程），由校根据生多样化需求，当地社会、经济、文化发展需要，科课程标准的建议以及校办特色等开发设置，既包括在必修和选择性必修基础上开设的科拓展、提高类课程，也包括校在上一轮高中新课程实验开发的富有特色的校本课程基础上，进行凝炼和提升并经校课程委员会审定设置的课程，由生自主选择修习。
>（三）科目设置与分
>普通高中开设语文、数、外语、思想、历史、地理、物理、化、生物、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、育与健康、综合实践活动、劳动等课程，以及选修课程（校本课程），具科目及其分要求如下：
>科目
>分
>必修
>选择性必修
>选修
>语文
>8
>0-6
>0-6
>数
>8
>0-6
>0-6
>外语
>6
>0-8
>0-6
>思想
>6
>0-6
>0-4
>历史
>4
>0-6
>0-4
>地理
>4
