推广普通话的顺口溜（摆地摊卖鞋子的顺口溜普通话？）
本文目录
摆地摊卖鞋子的顺口溜普通话？
题目：有的，以下是一则普通话的摆地摊卖鞋子顺口溜：卖鞋摆地摊，鞋子样样全。时尚潮流款，款款魅力传。男鞋女鞋有，款式多又好。走起来舒适爽，穿上更显豪。好鞋选地摊，更放心。摆地摊卖鞋子，笑容常甜蜜。这是一则按照给出的答，表达了摆地摊卖鞋子的顺口溜是普通话。在部分，我解释了顺口溜内容涵盖了鞋子的样式、质量以及舒适度等特点，同时强调摆地摊卖鞋子的特点和买家的满意度。在部分，我补充了这则顺口溜的作用是为了吸引潜在买家的兴趣并营造愉快的购物氛围。
普通话十级顺口溜？
嘴说腿,腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。
>2、树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
>3、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。
>>>如何让农村小生说好普通话？
由于受方言的影响，农村小生说普通话的能力远远低于城市小生。所以农村小教师应重视培养生说普通话的能力。那么，怎样提高农村小生说普通话的能力呢,现在，我就自己几年的农村小语文教实践，谈谈自己的几点做法和会。
一、重视拼音训练，提高说话能力。
汉语拼音是习普通话的工具。要想说好普通话，就必须掌握好汉语拼音，准确发音。因此，教师要重视对生汉语拼音的训练。在实际教中，往往发现中、高年级生中，还有为数不少的生不能正确拼读汉语拼音。因此，汉语拼音的训练，应从生一入就要重视，并且各个年级都要加强训练，特别要注意纠正本地生容易读错的声母和韵母的发音。训练时，教师要根据不同年级的生的心理、思维特征，并结合教材特点，创设愉快情境，做到“在中有乐，在乐中去”。可采用儿歌、顺口溜、游戏、比赛等方式对生进行训练，如低年级可采用儿歌、顺口溜、游戏等方式，中、高年级可采用比赛等方式。 二、创设听说机会，提高说话能力。
农村小生说普通话能力低，其中一个主要原因是普通话听得少，说得更少。而语言正是在听说中发展的。根据心理分析，小阶段正是发展生语言的好时期。因此，教师应注重给生创设听说机会，以培养生说话能力，正所谓熟能生巧。
(1)课堂上，坚持讲普通话。课堂教，是师生双边活动，教过程中，离不开讲解、提问、答、讨论等。而在实际中，有不少农村小，在课堂教中，师生间的交流都以方言为主，这样就会使生失去了说普通话的机会。因此，在课堂上，要求师生坚持讲普通话，如有错误发音，还要及时纠正。
(2)课外，提倡讲普通话。校生活，除了课堂上，还有大量的课外时间。课外，提倡师生间，生间要尽量讲普通话，并多加鼓励。这样，就能为生创设无数的听说机会和空间，不是生，就连教师的普通话能力也能得到提高。
(3)加强朗读训练。小语文教材中选编的课文，都是情感丰富、文句优美、语言规范的文章。指导生有感情地朗读，不能使生受到情感熏陶，受到思想教育，而且能让生在朗读中培养语感，会优美文句，提高生的朗读能力，也能有效地促进生说话能力的发展。因此，在语文教中，我非常注重指导生进行形式多样的朗读训练，如集读、小组读、个人读、分角色读、片断读、自选读等，生读得多了，潜移默化，说普通话能力自然提高得很快。
(4)加强口语交际训练。口语交际的教任务是:“规范生的口语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”可见，加强口语交际训练，能有效地提高生说普通话的能力。教师应根据教材的编排和结合农村的实际、提出口语交际要求，加强训练，并引导生在日常生活中积极主动地进行训练。例如，随着的深入，有许多外地瓜果商也随之频繁出现于我们农村，如遇到问路的外地人或在买卖中遇到外地人等，如何进行礼貌的，妥帖的交谈。教师可根据这些现实现象，创设交际情境，指导生。
三、扩大阅读视野、提高说话能力。
新课标提出课外阅读要求:段阅读总量不少于5万字，第二段阅读总量不少于40万字，第三段阅读总量不少于100万字。可见生阅读教材上的文章是远远不够的，还要阅读大量的课外书籍，包括一些的、散文、诗歌等。而这些课外读物大都有着较为规范的语言。生通过阅读大量的规范语
言，无形中也规范了自己的语言，同时也积累了大量的词汇，这样，生在说话时不出现方言上的颠倒词了！
轻声规律口诀顺口溜？
在阴后，念中降调，似较短的去声。
在阳后，念中降调，似较短的去声（但和阴后的轻声相比略有不同）。
在上声后，念半高调（或是略升的声调），似轻短的阴。
在去声后，念低降调，似较短的去声。
顺口溜喜话？
一步金，二步银，三步四步进房门； 一对蜡烛亮堂堂，照着漂亮的； xxxx四角方，养个晓喔（儿子）走四方； ............................. 一步金，二步银，三步四步出房门。 PS：一定要用家里的话念，千万不要用普通话，
