小学数学手抄报 小学二年级数学手抄报可以画哪些装饰？
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小二年级数抄报可以画哪些装饰？
生抄报的形式多种多样，内容也关乎很多，今天就来说说如何做好一份小生数抄报。
>内容上
>只要和数有关的，都可以拿来做抄报。可以找一些数字歌和一些关于奥数相关的资料,再进行加工一下就有你所要的东西了!
>比如，你可以写写数家的故事、数文化、数小笑话、数趣题妙解，还可以是数的故事，习数中发生的故事等等，内容很丰富。
>版面上
>1、版面设计
>版面设计是出好抄报的重要环节。
>要设计好版面，须注意以下几点：
>（1）明确本期抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报（即报名）。一般报应设计在最醒目的位置；
>（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即版）；
>（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
>（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
>2、报
>报起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
>报一般由主题图形，报文字和几何形色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
>报设计应注意：
>（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报在设计与表现法上力求简炼，要反映抄报的主题，起“一目了然”之效；
>（2）其字要大，字或行或楷，或彩色或黑白；
>（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
>3、题
>题（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
>4、插图与尾花
>插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非，应得“画龙点睛”之效。
>5、花边
>花边是抄报中不可少的。有的报、题设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
>二、报画、插图与尾花的表现法
>报画、插图与尾花的表现法大致可分为线描画法和色块画法两种。
>1、线描画法
>要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
>（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
>（2）再画出与图相关的比例、结构及；
>（3）刻画细部，结合形结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
>（4）最后进行整理，使画面完整统一。
>2、色块画法
>除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一。
>线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
关于小四年级上册寒假出游的数抄报有哪些？
1、的合数加的自然数是多少？
2、小明一家三口人，今年爸爸妈妈和小明的年龄和是55岁，10年前一家人的年龄和是28岁，问今年小明几岁了？
用简便方法计算： 2008*20092009-2009*20082008=
答案：的合数是4，的自然数是0，两者相加为4
小明今年7岁，十年前还未出生
答案是0，方法：2008*（20090000+2009）-2009*(20080000+2008)
=2008*2009*10000+2008*2009-2009*2008*10000+2009*2008=0
暂时就这些，更多的得问老师。
一年级小生数抄报内容要写什么好呢？
<a data-id="link-to-so" href="://so/s?q=%E6%89%8B%E6%8A%84%E6%8A%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" text="详情页文字内链_点击实词" target="_blank">抄报展课外形式直接参与编辑、撰写、制作等全程深受喜每重节我都各种各形式表达或祝愿或庆祝或歌功比迎元旦、迎五四、庆七、庆庆等近由央教科所教育信息研究教育情报研究共同举办2003首届全抄报赛 许积极参与取定绩 我与家谈谈进行抄报设计与制作三面阐述: 、美化与设计步骤; 二、报、插图与尾花表现; 三、编辑抄写描绘制作程 、美化与设计 抄报美化与设计涉及范围主要:版面设计与报、题花、插图、尾花花边设计等
1、版面设计 版面设计抄报重要环节 要设计版面须注意几点: (1)明确本期抄报主要内容选用定意义报(即报名)般设计醒目位置; (2)通读所编辑或撰写文章并计算其字数根据文章内容及篇幅短进行编辑(即排版)般重要文章放显要位置(即版); (3)要注意短文章穿插横排竖排相结合使版面既工整泼; (4)排版须注意:字排列横主竖辅行距要于字距篇与篇间要空隙篇与边间要空隙且与纸四周要3CM左右空边另外报面始终要保持干净、整洁
2、报 报起着门见山作用必须紧密配合主题内容形象反映抄报主要思想报名要取积极、健康、富意义名字 报般由主题图形报文字几何形色块或花边定或严肃或泼、或形或圆形、或素雅或重彩 报设计应注意: (1)构图要稳定画面结构要紧凑报设计与表现力求简炼要反映抄报主题起目效; (2)其字要字或行或楷或彩色或黑白; (3)其位置几种设计案:排版设计两版面应放右部;二排版设计整版则或或左或右般均设计版面部宜放其端
3、题 题(即题花)般文章前端或与文章题图结合起设计题要注意题目文字主字略装饰图形须根据文章内容及版面需要定文章标题字要书写于报题文字要于文文字总要注意主明
4、插图与尾花 插图根据内容及版面装饰需要进行设计插图既美化版面帮助读者理解文章内容插图及尾花占位置宜太易显空且乱尾花都于版面美化需要设计花草或几何形图案主插图尾花并所文章都需要并非益善应画龙点睛效
5、花边 花边抄报少报、题设计用花边;重要文章用花边作外框;文章间用花边隔;整版面或左右用花边隔花边运用用直线或波状线等 二、报画、插图与尾花表现 报画、插图与尾花表现致线描画色块画两种 1、线描画 要求形象简炼、概括用线准确主明作画要注意定步骤: (1)般扼要画主线----确定角度、向; (2)再画与图相关比例、结构及; (3)刻画细部结合形结构、构图、色调画线条节奏变化; (4)进行整理使画面完整统
四年级春节抄报，数内容？
资料：
数趣味小故事：
高斯念小的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同们算算看，题目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？
高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>
从此以后高斯小的习过程早已经超越了其它的同，也因此奠定了他以后的数基础，更让他成为——数天才！
一元钱哪里去了
>三人住旅店，每人每天的是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员的2元总共29元。那一元钱到哪去了？
>分苹果
>小咪家里来了5位同。小咪的爸爸想用苹果来招待这6位小朋友，可是家里5个苹果。怎么办呢？只好把苹果切开了，可是又不能切成碎块，小咪的爸爸希望每个苹果最多切成3块。这就成了又一道题目：给6个孩子均分配5个苹果，每个苹果都不许切成3块以上。
>小咪的爸爸是怎样做的呢？
>小马虎数鸡
>春节里，养鸡户小马虎站在院子里，数了一遍鸡的总数，决定留下 ,1／2外，把1／4慰问，1／3送给养老院。他把鸡送走后，听到房内有鸡叫，才知道少数了10只鸡。于是把房内房外的鸡重数一遍，没有错，不多不少，正是留下1／2的数。小马虎奇怪了。问题出在哪里呢？你知道小马虎在院里数的鸡是多少只吗？
来了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗 ？”“
>家里来了客人了。”“来了多少人？”小林说：“我没有数，只知道他们每人用一个饭碗，，二人合用一个汤碗，三人合用一个菜碗，四人合用一个大酒碗，一共用了15个碗。”你知道来了多少客人吗？
数名人：
数家高斯小时候的故事
从一加到一百
高斯有许多有趣的故事，故事的资料常来自高斯本人，因为他在晚年时总喜欢谈他小时后的事，我们也许会怀疑故事的真实性，但许多人都证实了他所谈的故事。
高斯的父亲作泥瓦厂的工，每星期六他总是要发薪水给工人。在高斯三岁夏天时，有一次当他正要发薪水的时候，小高斯站了起来说：「爸爸，你弄错了。」然后他说了另外一个数目。原来三岁的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱。重算的结果证明小高斯是对的，这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆。
高斯常常带笑说，他在讲话之前就已经会计算了，还常说他问了大人字母如何发音后，就自己着读起书来。
七岁时高斯进了 St. Catherine小。大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：「把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有如下的习惯：个做完的就把石板〔当时通行，写字用〕面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完的就把石板摆在张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒过算数级数的人，但这些孩子才刚开始算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的生把数字一个个加起来，额都出了汗水，但高斯却静着，对老师投来的，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意。考完后，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，生就了一顿鞭。最后，高斯的石板被翻了过来，只见上面一个数字：5050（用不着说，这是正确的答案。）老师了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50对和为 101的数目，所以答案是 50×101＝5050。由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然后就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。
>数家高斯的故事
高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于现在德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指导，而父亲可以说是一名「大老粗」，认为力气能挣钱，问这种劳什子对穷人是没有用的。
高斯很早就展现过人才华，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。七岁时进了小，在破旧的教室里上课，老师对生并不好，常认为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇。高斯十岁时，老师考了那道的「从一加到一百」，终于发现了高斯的才华，他知道自己的能力不足以教高斯，就从汉堡买了一本较深的数书给高斯读。同时，高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟，而Bartels的能力也比老师高得多，后来成为大教授，他教了高斯更多更深的数。
老师和助教去拜访高斯的父亲，要他让高斯接受更高的教育，但高斯的父亲认为儿子应该像他一样，作个泥水匠，而且也没有钱让高斯继续读书，最后的结论是－－去找有钱有势的人当高斯的赞助人，虽然他们不知道要到。经过这次的访问，高斯免除了每天晚上织布的工作，每天和Bartels讨论数，但不久之后，Bartels也没有什么东西可以教高斯了。
1788年高斯不顾父亲的反对进了高等校。数老师看了高斯的作业后就要他不必再上数课，而他的拉丁文不久也凌驾全班。
>数家华罗庚小时候的轶事
华罗庚（1910——1982）出生于江苏太湖畔的金坛县，因出生时被父亲华老祥放于箩筐以图吉利，“进箩避邪，同庚百岁“，故取名罗庚。
华罗庚从贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课，有时还不及格。勉强上完小，进了家乡的金坛中，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的生而且还常常挨戒尺。
金坛中的一位名叫王维克的教员却慧眼，他研究了华罗庚涂鸦的本子才发现这许多涂改的地方正反映他解题时探索的多种路子。一次王维克老师给生讲[孙子算经]出了这样一道题：”今有物不知其数，三三数之剩其二，五五数剩其三，七七数剩其二，问物几何？“正在大家沉默之际，有个生站起来，大家一看，原来是向来为人瞧不起的华罗庚，当时他才十四岁，你猜一猜华罗庚他说出是多少？
>陈景润：小时候，教授送我一颗明珠
20多年前，一篇轰动的报告文《哥德猜想》，使得一位数奇才之间街知巷闻、家喻户晓。在一定程度上，这个人的事迹甚至还推动了一个尊重科、尊重知识和尊重人才的伟大时代早日到来。他的名字叫做陈景润。
不善言谈，他曾是一个“丑小鸭”。通常，一个先天的聋子目光会特别犀利，一个先天的盲人听觉会十分敏锐，而一个从小不被人注意、不受人欢迎的“丑小鸭”式的人物，常常也会身不由己或者说百般无奈之下穷思冥想，探究事理，格物致知，在天地万物间重新去寻求一个适合自己的位置，发展自己的潜能潜质。你可以说这是的，但这么一“逼”往往也就“逼”出来不少伟人。比如童年时代的陈景润。陈景润1933年出生在一个邮局职员的家庭，刚满4岁，日战争开始了。不久，日寇的狼烟烧至他的家乡福建，全家人仓皇逃入山区，孩子们进了山区校。父亲疲于奔波谋生，顾及子女的教育；母亲是一个劳碌终身的旧式家庭妇女，先后育有12个子女，但最后存活下来的6个。陈景润排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照的老话，“中间小囡轧扁“，加上他长得瘦小孱弱，其不受父母欢喜、足善待可想而知。在校，沉默寡言、不善辞令的他处境也好不到哪里去。不受欢迎、遭人欺负，时时无端挨人骂。可偏偏他又生性倔强，从不曲意讨饶，以求境遇，不知不觉地便形成了一种自我封闭的内向性格。人总是需要交流的，特别是孩子。禀赋一般的孩子面对这种困境可能就此变成了行为乖张的木讷之人，但陈景润没有。对数字、符号那种天生的热情，使得他忘却了人生的艰难和生活的烦恼，一门心思地钻进了知识的宝塔，他要寻求突破，要到那里面去觅取人生的快乐。所谓因材施教，就是通过一定的教育教方法和段，为每一个生创造一个根据自己的特点充分得到发展的空间。
小小陈景润，自己对自己因材施教着。
一生大幸，小生邂逅大教授但是，他毕竟还是个孩子。除了埋书卷，他还需要面对面、把的引导。毕竟，能给孩子带来、最直接和最鲜活的灵感和欢乐的，还是那种人与人之间的、耳提面命式的，能使人心灵上迸射出辉煌火花的交流和接触。所幸，后来随着家人到福州，陈景润遇到了他自谓是终身获益匪浅的名师沈元。
沈元是的空气动力家，航空工程教育家，航空界的泰斗。他本是伦敦大帝国理工院毕业的博士、清华大航空系主任，1948年到福州料理家事，正逢战事，只好留在福州母校英华中暂时任教，而陈景润恰恰就是他任教的那个班上的生。
大名教授教幼童，自有他与众不同、出不凡的一招。针对教对象的年龄和心理特点，沈元上课，常常结合教内容，用讲故事的方法，深入浅出地介绍名题名解，轻而易举地就把那些年幼的童循循诱入了出神入化的科世界，激起他们向往科、习科的巨大热情。比如这一天，沈元教授就兴致勃勃地为生们讲述了一个关于哥德猜想的故事。
师遗“珠“，照亮少年奋斗的前程
“我们都知道，在正整数中，2、4、6、8、10......，这些凡是能被2整除的数叫偶数；1、3、5、7、9，等等，则被叫做奇数。还有一种数，它们只能被1和它们自身整除，而不能被其他整数整除，这种数叫素数。“
像往常一样，整个教室里，寂静地连一根绣花针掉在地上的声音都能听见，沈教授沉稳浑厚的嗓音在响。
“二百多年前，一位名叫哥德的德国中教师发现，每个不小于6的偶数都是两个素数之和。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反复的，哥德对许许多多的偶数做了成功的测试，由此猜想每一个大偶数都可以写成两个素数之和。”沈教授说到这里，教室里一阵动，有趣的数故事已经引起孩子们极大的兴趣。
“但是，猜想毕竟是猜想，不经过严密的科论证，就只能是猜想。”这下子轮到小陈景润一阵动了。不过是在心里。
该怎样科论证呢？我长大了行不行呢？他想。后来，哥德写了一封信给当时的数家欧勒。欧勒接到信十分来劲儿，几乎是立刻投入到这个有趣的论证过程中去。但是，很可惜，尽管欧勒为此几近呕心沥血，鞠躬尽瘁，却一直到也没能为这个猜想作出证明。从此，哥德猜想成了一道世界的数难题，二百多年来，曾令许许多多的界才俊、数坛英杰为之前赴后继，竞相折腰。教室里已是一片沸腾，孩子们的好奇心、想像力一下全给调动起来。
“数是自然科的皇后，而这位皇后上的皇冠，则是数论，我刚才讲到的哥德猜想，就是皇后皇冠上的一颗璀璨夺目的明珠啊！”
沈元一气呵成地讲完了关于哥德猜想的故事。同们议论纷纷，很是热闹，内向的陈景润却一声不出，整个人都“痴”了。这个沉静、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的讲述带进了一个色彩斑斓的世界。在别的同啧啧赞叹、但赞叹完了也就完了的时候，他却在一遍一遍暗自跟自己讲：
“你行吗？你能摘下这颗数皇冠上的明珠吗？”
一个是大教授，一个是黄口小儿。虽然这堂课他们之间并没有严格意义上的交流、甚至连交谈都没有，但又的确算得上一次心神之交，因为它奠就了小陈景润一个美丽的理想，一个奋斗的目标，并让他愿意为之奋斗一辈子！多年以后，陈景润从厦门大毕业，几年后，被数家华罗庚慧眼识中，伯乐相马，调入科院数研究所。自此，在华罗庚的带领下，陈景润日以继夜地投入到对哥德猜想的漫长而卓绝的论证过程之中。
1966年，数界升起一颗耀眼的新星，陈景润在《科通报》上告知世人，他证明了（1+2）！
1973年2月，从““浩劫中奋身站起的陈景润再度完成了对（1+2）证明的修改。其所证明的一条定理震动了数界，被命名为“陈氏定理”。不知道后来沈元教授还能否记得自己当年对这帮孩子们都说了些什么，但陈景润却一直记得，一辈子都那样清晰。
名人成长路
陈景润（1933-1996），当代数家。1950年，以高二历考入厦门大，1953年毕业留校任教。1957年调入科院数研究所，后任研究员。1973年发表《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之积》。1979年，《算术级数中的素数》问世。1980年当选为科院部委员（科院院士）。
>四年级思考题：
1.一个锅里能同时放2张饼,烙一面要1分钟,现在要烙7张饼,至少需要( )分钟.
答案：7乘2=14面 算出烙几面
14/2=7次 除以每次能烙几张算出烙几次
7*1=7分 烙几次乘以每面所需要的时间
答：7分
>7*1=7分
公式：张数*以烙一面的时间 注释：只适用于烙两张饼，其它的用上面的算式
>2.黑板上写出1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 张华和李玲两个人轮流划掉任意两个相邻的数，张华划掉后李玲就没有数可以划了，张华有必胜的方法吗？
答案：(1)a²-b²
(2)一个数的方加上另一个数的方等于这两数的和乘以这两个数的差
(3)(a+b)*(a-b)将其展开得
(a+b)*(a-b)=a²-ab+ab-b²=a²-b²
奥数题及答案
1、大小两桶油，重量比是7：3，如果从大桶取出12千克倒入小桶，则两桶油中的油正好相等。两桶油原来各有多少油？
12/2*10=60（千克）
7+3=10
60/10*7=42（千克）
60/10*3=18（千克）
答：大桶里有42千克油，
小桶里有18千克油。
2、一桶汽油，桶的重量是油的8%，倒出48千克后，油的重量相当于同的二分之一，原有油多少千克？
48/（1-8%*0.5）
=48/96%
=50（千克）
答：原有油50千克。
*=乘号
/=除号
>够不？
