小学课外阅读指导课，小学课外阅读指导课教案

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课外阅读导语指的是在进行课外阅读时，为了引导读者更好地理解和阅读文本而设置的提示或引导性语句。课外阅读导语可以是对文本内容的简要概括，也可以是对读者阅读方法和阅读思路的提示和引导。

课外阅读导语的作用是帮助读者更好地理解文本，提高阅读效果和阅读质量。通过阅读导语，读者可以快速了解文本的主要内容和重点，把握文本的主旨和精神，从而更好地理解文本。同时，课外阅读导语还可以激发读者的阅读兴趣，引导读者积极思考，提高读者的阅读能力和思维能力。

因此，在进行课外阅读时，设置适当的课外阅读导语是非常重要的，可以帮助读者更好地理解和阅读文本，提高阅读效果和阅读质量。

现在的孩子开学后普遍压力大，时间紧，假期是孩子课外阅读的黄金时间。家长应充分利用这个时间，指导孩子进行有效阅读。

对于孩子而言，阅读是快乐的，但更多的孩子只会单纯追求书中情节的趣味性，一天可以废寝忘食地看完几本书，谈不上“有效”阅读。如何指导孩子从无效阅读过渡到有效阅读呢？

一、要为孩子规划一个阅读书单

书海茫茫，而人生短暂，假期的时间更是稍纵即逝。要在有限的假期里读到有用的书，家长得在放假前就做足功课，在网上找一找，或问一下老师，这个年龄的孩子读什么样的更好？然后把各种书目做个对比、分析，从中找出你觉得最满意的书单。如果可行的话，最好能与孩子一起来经历这个寻找书单的过程，让他参与其中，对即将要读的书产生兴趣。当然，书单不宜过多，要让孩子学会精读。

二、要引导孩子精读每一本书籍

“一目十行”，达不到有效阅读的结果。做为家长，要引导孩子精读书籍，一个字一个词地读，每天订立出计划，看几个页码即可。同时为孩子准备好摘抄本，让他把好词、佳句摘抄下来，还要把写作方法做些研究，必要时可以让孩子学着仿写一些句子或段落，甚至篇章。这样日积月累下来，孩子的语汇量与语言表达力都会有所提高。

三、要创设有效激励的机制

激励对提升孩子“有效阅读”的兴趣大有帮助，家长要尽可能地为孩子创设一些激励机制，比如完成任何奖励一集动画片、有效阅读后一本书奖励一次旅行……家长还可以要求孩子看完每一本书后，写一篇“读后感”，然后把他写得好的作品投到报刊上，如果能够刊用，那也是对孩子极大的鼓励了。

做到以上三点，相信你的孩子不仅阅读更有效，而且一个假期后就会养成“有效阅读”的习惯了。

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